学术论文网

  • 当前位置:主页 > 农业学论文 > 正文>中国农业大学:全面推进人才强校工程建设一流农业人才队伍

    中国农业大学:全面推进人才强校工程建设一流农业人才队伍

    发布日期:2021-02-03 15:11 农业学论文

    近日,教育部发布《关于正确认识和规范使用高校人才称号的若干意见》(以下简称《意见》)。为做好《意见》的宣传工作,营造良好的执行氛围,教育部人事司负责人就相关问题回答了记者提问。教育部官网还报道了10所高校在正确认识和规范使用高校人才称号方面的典型经验和做法。我校《全面推进人才强校工程,建设一流农科人才队伍》文章入选,现转载给读者。

    人才是学校发展的第一资源。中国农业大学一直非常重视人才队伍建设,在学校发展的不同时期形成了深厚的人才积淀,人才引领着各个阶段学校的发展。1956年,中国农业大学(原北京农业大学)的戴、俞大龙、林、沈、周明藏、陆、黄瑞伦、娄成侯、熊大世等教授被授予首批一级教授,在全国高校中排名第二。1973年,根据周恩来总理的指示,史元春、辛德辉等农业大学师生赴河北衢州进行“土壤改良和碱处理”。黄淮海平原28年的旱涝盐碱综合治理与农业发展科技大会战,把贫瘠的土地变成了米良川:1993年,中国农业大学牵头的“黄淮海平原中低产地区农业综合治理”获全国高校国家科技进步奖一等奖,被誉为中国农业

    从学校发展大局出发规划人才工作。回顾建国以来农业大学学生为壮大农业、发展农业而奋斗的历史,历史和实践都强烈地表明,人才工作极其重要,人才发展与学校发展共鸣的频率是一样的,人才越强学校越强。2017年10月,第十九次全国代表大会报告指出,“经过长期努力,中国特色社会主义进入了一个新时代,这是中国发展的新的历史方向。”如何促进新时期学校的发展和建设,已经成为学校的一个重要命题。经过深入分析论证,学校党委制定了“新形势、新阶段、新任务”的战略研究和系统规划,于2018年正式启动“51工程”。学校党委以Xi总书记关于教育和人才的重要论述为指导思想和理论依据,将人才强校工程列为“51工程”,确定2018年为“人才强校年”,系统规划人才工作。

    以人才工作引领学校事业发展。学校立足国家、农业、农村、农民的重大需求,围绕人才引进、教育、使用、留住等难点和痛点,全面系统改革人才引进机制、人才培养机制、评价机制和资源配置机制,构建“教育同步引进、分类开发、高端引领、整体发展”的人才发展体系。学校先后启动“315”人才引进工程(以下简称“315人才工程”)和“2115人才培养与开发支撑工程”(以下简称“2115人才工程”),充分激发各级各类人才的活力,强化中国农业大学人才的“农业特色”,建立农业特色人才开发体系和机制,加快建设“中国特色、农业特色的世界一流大学”

    以规划为基础科学设岗。2018年,学校全面启动实施“315人才工程”,围绕新时期学校发展定位,围绕“双一流”建设目标。通过对学校、学院、学科师资现状的深入分析,对比分析国际、国内兄弟高校师资情况,并根据学科和专业发展的需要,分别核定各学院、学科的人才引进计划。学校设置了领导人才、优秀人才、优秀人才、普通人才四个层次的岗位,2018年至2020年共批准人才引进岗位约450个。同时进一步细化了各个岗位的引进水平、学术水平和就业条件,为准确引进人才奠定了基础。考虑到不同层次、不同学科引进人才的学术评价要求,学校于2018年初调整了人才工作专门委员会,成立了农业科学、工程科学和人文社会科学三个人才工作分委员会;同时,单独成立马克思主义理论学科人才引进评估委员会,对思想政治课引进的教师进行评估。

    校院合作,分类复习。人才引进实行学院——人才工作委员会(或小组委员会)——学校三级评价制度。学院负责推荐各级人才,突出德才表现导向,加强对人才的科学精神、职业道德和职业道德的评价和考核,坚持德才兼备;人才工作专门委员会负责领导人才和优秀人才的评价,人才工作小组委员会负责优秀人才和普通人才的评价。对于通过社会认可度高、业绩突出的第三方评价的高层次人才,可直接提交学校人才工作小组“一案一议”。所有推荐的人才都要报学校校长办公会议和党委常委会研究审议,根据人才水平确定最终引进结果。学校贯彻中央“打破五德”精神,解决“卡住脖子”的核心技术,打破学历。2019年和2020年引进5名临床兽医学国际认证的BVM和DVM专业人员,推动学科差异化发展。

    合同管理,严格考核。为引导引进人才分类发展,学校人才工作委员会深入分析学科学术规律和人才发展规律,分别设计了农业科学、工程科学和人文社会科学就业合同岗位责任框架,进一步明确了优秀人才、优秀人才和普通人才三个不同层次的工作任务。学院在学校职责的基础上,根据实际岗位增加补充内容或签订补充协议,进一步准确引导人才发展。比如临床兽医方向引进的老师,在补充协议中增加了临床诊疗和农场现场指导实习的任务。在人才测评中,更应该重视对人才的综合评价和学术地位。对于有发展潜力、学术地位积极的人才,应淡化具体的岗位任务,给予人才足够的学术研究时间。目前已延长11名优秀人才的考试期限。

    岗位管理,奖励勤奋,惩罚懒惰。为了加强岗位管理,增强教师岗位责任意识,学校于2018年开始实施教师工作量考核,坚持“需求导向、分类考核、客观公正、方便教师”的原则,考虑教师分类,协调教学型、教育型、科研型教师的教学、科研和社会服务指标比例,明确高、副高、中级及以下的具体任务标准。顽童

    职称分类与程序改进。为了促进教师分类的发展,针对不同类型和层次的教师,学校逐步完善职称分类的管理方法。2017年,学校制定了教学、教研、科研教师晋升标准,增设助教高级职务,开辟各类专业技术人员晋升渠道,将师德纳入基本任职资格;2019年,学校进一步增加了知识转化和社会服务教师岗位,逐步建立了涵盖教学、科研和社会服务的多渠道教师发展机制,让不同实力的教师有机会脱颖而出。为摆脱“五只”顽症,学校在充分听取教师和院校意见的基础上,完善职称聘任管理相关规范,增加同行专家评审环节,实行代表工作制,不再以论文论英雄,将教学成果、技术标准、成果转化、社会服务重大成果纳入代表工作范畴,引导教师发展方向。

    就业期考核,能上能下。2019年,学校组织实施第三轮专业技术人员就业评估。学校提出常规考核、绿色通道、团队考核、代表结果四种考核方式,突出重大绩效贡献导向,注重岗位绩效考核,坚持综合要求,尊重个性。结合、细化和完善包括其他专业技术岗位在内的考核体系和具体指标,建立考核“绿色通道”,建立有代表性的绩效考核体系,建立团队就业考核体系,在就业考核中实行分类深入。本次考核中,600多名教师,约占全体教师的40%,采取绿色通道考核,既不打扰高绩效、高贡献的教师,又严格按照底线任务要求考核其他教师。聘期考核后,600多名教师晋升职务,其中不少人75后晋升为二级教授,最年轻的一位受聘时不到40岁;与此同时,近10名教师就业不足,打破了“能上不能下”的僵化局面。

    改革机制,建立制度。通过严格控制准入,规范教师流程管理,学校教师整体水平和活力明显提高,为人才队伍发展奠定了坚实基础。为了实现学校人才和引进人才的发展、支持和保障,学校于2019年开始实施“2115人才工程”,包括个人和团队两种类型的支持。个人包括教授(A,B),领军教授(A,B),年轻明星(A,B)。团队包括优秀科学家工作室、国家创新团队,“2115人才工程”的核心是打破“五只”,构建科学的人才测评选拔体系,集中资源办大事,为人才和团队提供“三全两导向”支持,即:全覆盖、全方位、全过程、精准化、个性化发展支持;关键是实行严格的目标管理,建立开放的人才体系和科学的退出机制;其特点是加强团队凝聚力,建立学术荣誉制度,传承农业大学精神感情。

    打破“五只”,创新评价。根据中央关于取消“五只”的要求和教育部相关文件,进行学制设计和探索,创新人才评价方法。申报过程中不再制定各岗位具体量化申报条件,简化审批表,简化绩效申报信息,简化证明材料;在评审过程中,引入校外同行评审,采用“小同行”匿名交流评审,并对提交评审的专家、高级学术权威代表、中青年领军人才等严格遴选标准。占提交评审专家的90%以上;在评审内容中,对代表性作品进行评价。根据打破“五个唯一”的要求,代表作品可以包括“五个唯一”以外的代表成果,如植物新品种、新兽药、主持校外实验站建设、扶贫实践案例、农业技术集成示范等,充分体现了农业高校和农业学科的特色。通过推行代议制、引入校外同行评议、加强师德考核等一套学术评价体系的创新,2019年第一批入选人才中有70%和2020年第二批入选人才中有74%没有人才帽,可见学校打破“五只”的决心。“2115人才工程”初步解决了“五只”淘汰后的学术评价问题,探索形成了一套具有农业特色的人才评价体系。

    精准支撑,蓬勃生成。2020年以来,学校根据人才岗位,对入选的人才落实了学术推荐权、专业技术职务聘任、专门研究人员聘任、人才年薪、自主创新团队建设经费、年轻新星导师资格和招生名额、年轻新星科研经费、年轻新星聘任学术导师等一系列配套支持。学校每年对“2115人才工程”的投入不低于5000万元。学校全面落实班组长的招聘、考核和管理权,通过人事政策创新,将“2115人才工程”与现有的人才招聘、职称晋升、年度考核、薪酬待遇等人事政策对接。充分发挥人才和团队在学科建设、学术研究和梯队建设中的主导作用,人才的活力在竞相生成。“2115人才工程”对整个学校2019年的关键绩效贡献了95%。一大批教师奋战在农业、农村、农民培育推广良种、保护黑土地、振兴农村、精准扶贫的第一线。2020年,李保国、段长青两位领军教授受到秘书长接见并亲自汇报工作,充分体现了农业大学人才服务国家的责任和使命,以及农业、农村、农民的重大战略需求。

    目前,学校正在规划“十四五”计划及其2035年的发展愿景。学校坚决贯彻“党管人才”的要求,紧紧围绕学校发展布局,研究制定“十四五”教师人才队伍规划,着力打造人才强校战略升级版,着力探索“农业特色”人才评价体系,改革资源配置方式,激发人才创新能力,提高人才效率,形成人才制度优势,努力形成人人立志成才、努力成才、能成才、施展才华的良好局面。

    看了原特别声明。本文由彭浩的作者或机构在报纸上上传和发表。它只代表作者或机构的观点,而不是《纽约时报》的观点或立场。该报只提供一个信息发布平台。请通过电脑访问申请澎湃号。


    网友转发请注明出处转载请保留链接:中国农业大学:全面推进人才强校工程建设一流农业人才队伍本文链接http://www.yule868.com/nongyexuelunwen/27201.html,谢谢合作!868学术论文网


    上一篇:传统创新模式农学论文   下一篇:中国农业科学院研究所孙新植醇揭示了小麦驯化的分子机理


    论主学术论文网 学术论文网专业指导写论文的要点和技巧,指导如何写论文,本科毕业论文,写作大学毕业论文,专为工程类,医学类,教育类,经理类,管理类,会计类,艺术类等原创毕业论文如何写,值得信赖值得靠谱的毕业论文写作网站.
  • 文章总数
  • 3385949访问次数
  • 建站天数
  • XML地图 XML_1地图 备案蜀ICP备16030853号