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    2021年教师资格证考试大纲-高中体育

    发布日期:2021-02-12 13:16 摘要提纲

    摘要:全国中小学教师资格考试没有统一的教材,只有考试大纲。考试大纲是命题组的依据,也是考生备考的主要依据。以下小系列专门整理了2021年教师资格证考试大纲——高中体育,帮助广大考生顺利备考!

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    1.体育知识与能力。掌握体育基本理论、基本知识和基本技能,并在高中《体育与健康》教学中有效运用;掌握体育教学理论和方法;了解高中《体育与健康》课程的性质和基本概念,可以合理使用《普通高中体育与健康课程标准(实验)》指导教学。

    2.体育设计能力。能够合理制定和表达教学目标,合理选择和设计教学内容和教学过程,正确选择教学重点和难点,有针对性地选择和使用各种教学资源;采用适当的教学策略和教学模式,激发学生积极参与学习过程。

    3.实施体育教育的能力。掌握高中实施“体育与健康”教学的组织形式和基本步骤,恰当运用教学方法和手段;具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力,激发学生学习“运动与健康”的兴趣,有效指导和组织学生学习活动,具备应对体育课安全和突发事故的能力。

    4.体育评价能力。了解《体育与健康》教学评价的基本类型和具体方法,可以合理运用各种评价方法,通过教学评价提高教学,促进学生体质和运动技能的提高。

    1.了解中外体育发展的基本线索和总体趋势,熟悉体育人文科学、体育社会学、体育教育与训练、民族传统体育等领域的相关知识和发展趋势,掌握学校体育发展的基本特征和规律。

    2.了解人体结构的基本组成,人体主要器官和系统的结构特征和功能。掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特点,以及肌纤维类型与运动的关系;熟悉氧转运系统、能量代谢、人体运动神经、体液调节等功能;掌握运动技能的形成过程和影响因素,以及运动过程中人体机能变化的规律;掌握身体素质的生理基础和制定运动处方的基本方法。了解运动卫生、医疗监护、按摩和医学运动的基本知识,掌握常见运动损伤的类型、运动疾病以及运动损伤的预防、治疗和康复。了解食物的营养价值和合理饮食,熟悉各种营养素的来源、功能和要求,了解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。了解人体的物质构成和竞技体育中的违禁药物;掌握运动时糖、脂肪、蛋白质的代谢特点。

    3.掌握体育的本质和功能、目的和手段,熟悉体育过程的要素和结构,体育文化和奥林匹克文化的属性和意义,了解中西方体育文化的差异和我国体育体制和体育发展趋势。了解学校体育思想的形成和发展以及学校体育目标的结构和功能;了解体育课程的性质与特点、编制与实施、资源开发与利用,掌握体育课程的学习、指导与评价;熟悉的特点、组织和实施

    4.了解体育运动(田径、体操、球类、健美操、武术等)的起源和发展。),熟悉不同体育比赛的组织和裁判方法,掌握发展体能的基本方法。掌握不同运动技术(教材)的教学组织和教学方法。田径主要掌握跑、跳、投的主要技术结构、动作要点和练习方法;体操主要掌握队列队形、徒手体操、轻器械体操、技巧、单杠、双杠、跳跃的技术结构、动作要点、练习方法、保护和帮助方法;球类运动主要掌握篮球、排球、足球、乒乓球的主要技术结构、动作要点、战术类型和练习方法;健美操主要掌握基本动作要领和分类体系、组合和成套动作的创造方法和练习方法;武术主要掌握徒手(如青拳)这种中国传统太极拳(太极拳)和握持器械(如初级剑)的基本功、技术和练习方法。

    1.根据学生现有的知识水平和体育特长,分析学生的学习需求,指导学生选择合适的体育项目。

    2.能够整理分析高中《体育与健康》教材,确定教学目标、教学重点和难点,合理组织教学内容,合理设计教学策略。

    3.掌握教案设计的要求、方法和技巧,恰当表达教学目标,合理安排教学过程。

    3.它可以创造合理的体育教学情境,调动学生在教学活动中的主动性,激发学生的学习兴趣,促进学生对体育的感知和体验。

    4.掌握引导技术和技能学习的方法,可以根据学生的特殊特点和身体素质特点,合理使用教学方法,帮助学生有效学习。

    5.有效控制课堂教学,总结教学活动,合理安排课后练习。

    1.能够评价学生学习“体育与健康”的过程和结果,全面考察学生知识、能力、方法、情感态度和价值观的发展情况;评价运动技能和体质的能力。

    2.了解教学评价的导向、诊断、反馈和激励功能,了解诊断性、程序性和终结性评价的类型,掌握定性和定量的评价方法和手段,并在《体育与健康》教学中综合运用,促进学生全面发展。

    3.了解教学反思的基本方法和策略,能够反思自己的教学过程,并提出改进的思路和措施。

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