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    英语语言学论文]英语语言学论文

    发布日期:2021-02-19 12:17 语言学论文

    一些社会学家认为语言是文化的基石。没有语言,就没有文化。另一方面,语言受到文化的影响,文化氛围影响语言的学习和使用。

    一般来说,语言文化的形成受以下几个方面的影响:语言的传承、语言接受者固有的文化基因和使用语言的周围环境。

    高等职业教育作为高等教育的一部分,也设置了大量的课时教授英语课程,基本上使英语成为学生的第二语言。经过这么多年的积累,高职院校已经形成了一定的英语语言文化。

    一种语言和文化必然会影响语言的学习和教育。在高职英语教育改革的背景下,分析高职英语语言文化的特点是一个非常有意义的课题。只有了解当前高职院校语言文化的特点,才能分析利弊,总结得失,找出原因,提出对策。

    高职学生英语基础相对较差是不争的事实。学生对高中的日常交际用语、基本语法知识和词汇没有很好的掌握。他们普遍对英语学习缺乏兴趣,学习积极性低,学习态度不正确,学习动机不足。

    据调查分析,部分学生根本没有明确的学习英语的目的,尤其是高职学生,随着自身英语学习的深入,学习英语的兴趣逐渐减弱;有些学生课后学习英语时间很短,跟不上。

    但是由于学生英语基础差,老师往往讲课很辛苦,学生之间不配合,师生之间很难形成互动。经常会出现老师自问自答的尴尬情况。

    目前,大多数高职院校的公共基础英语教学仍然遵循传统的“讲座式”教学模式,强调应试教学而忽视素质教育,忽视学生英语应用能力和专业需求的培养,忽视学生学习兴趣的培养,导致学生逐渐感到基础英语课程是选修的,缺乏学习主动性,对英语学习失去兴趣。

    在课堂上,大部分老师只是简单的在平台上讲授教学内容,学生麻木的做笔记,甚至有些学生睡在课桌上,最终导致老师讲课很辛苦,学生对老师教的东西不感兴趣,不认真听讲。

    大多数高职学生认为学习英语只是为了英语水平考试和四六级考试,他们在试题上很努力,这导致一些学生即使在英语笔试中取得了良好的成绩,但沟通能力和应用能力却很差。

    根据英语的学科特点,高职英语教育更注重培养学生的交际能力和应用能力。如果学生学习英语只是为了应付考试,那么英语作为一种交流工具将失去其自身的意义。

    目前,高职院校基础英语教学的评价体系过于单一,期末考试主要通过笔试进行。通常考核只关注学生出勤和作业完成情况,缺乏针对性和有效性。

    这必然会导致学生不重视听说能力的培养,忽视英语技能的掌握,只为考试而学习,忽视英语作为交流工具的作用,忽视英语对未来职业发展的意义。

    可以说高职生的英语交流能力很差,在此基础上容易产生很多冷幽默问题,也就是中国式英语在校园的兴起。因为我们的文化还是中国文化,即使学英语语法,在严重缺乏练习环境的情况下,还是说中国风的英语。

    目前高校中最典型的表达方式是“长维度”。事实上,这是“好久不见”当我们说你好,但它是表达

    另一个尴尬的情况是英语中非常短的单词的流行。例如,简单的词,如你好,谢谢,谢谢,再见,你,厕所,等等。在校园里被广泛使用,这也可能让我们看到中国英语语言和文化的转型过程。中国人更愿意说中文。

    这是毋庸置疑的,因为这是最熟悉的语言,他们不太可能出错。反之,如果英语没有相应水平的支持,很容易造成尴尬。

    在大学生聊天的过程中,我们看到了很多汉语变体。你好叫做你好和你好,谢谢叫做3q,再见叫做88。

    改革开放后,社会主义现代化教育需要大量的人才,所以这种应试教育在中国蓬勃发展,影响了中国30多年。多年来,在教育兴国的政策下,中国的高校输送了大量社会主义现代化建设急需的人才,但正是这种应试教育也对我们的一些学科产生了影响。对于英语学科,学生的听说能力普遍较差。

    应试教育下的英语学习只是为了应付考试,英语学习只是考试工具的产物,没有考虑语言本身的功效。

    如今,在高校英语教学过程中,许多学生仍然依靠教科书和教师的输出来教学生学习。在这种情况下,许多学生感到非常无聊,对学习感到厌倦,也觉得即使学了也会忘记,大大降低了学生的学习积极性。另一方面也降低了教学效果。在这种教学形式下,学习只是为了完成一项任务,尤其是

    在这种教学形式和学习氛围下,高职院校英语语言的交际功能基本不存在,高职院校英语语言成了笔下之语,不能理解,不能口语。

    高职院校英语语言的简单化说明学生掌握语言的能力不足,而高职院校英语语言的汉化说明我们的文化语境相对封闭和顽固。

    从英语汉化的过程中,我们可以看到文化对语言的巨大影响,同时也可以看到高职院校英语学习的困难。

    有些表达方式和习惯与中国传统表达方式不同,但我们习惯用自己的思维学习英语,用自己的汉语表达方式表达英语。

    总的来说,我们中国文化是比较内敛的,最典型的就是被别人夸,比如被夸“你美”的时候,一定会回答“哪里美”。

    只有这样谦虚的话才是中国传统的表达方式,或者说是中国传统的文化氛围。

    然而,英语的文化氛围要开放得多。英国人喜欢直接表达,不晦涩,实事求是。我们不习惯那种表达习惯,所以可能看不到英语语言文化的特别美。

    高职院校缺乏英语语言使用氛围的另一个重要原因是学生根本没有机会使用这种语言。

    高职院校学生的素质和就业压力的影响,使学生花费大量时间学习专业课程,学校一般不组织英语交流的活动或空间。

    语言只有经过固化和整理,才能成为一种图书语言,或者是图书语言的一种形式语言形式,或者是一种过时的语言方式。

    就拿我们常说的“厕所”这个词来说,我们不知道西方的英语国家一般不用,但我们还是一直在用。在高校的学习中,我们基本上是以双语的方式学习英语,英语教师在课堂上主要采用英语而汉语的教学模式。学生听说能力的缺乏,大大降低了英语语言信息的收集和吸收。

    高职学生学习专业课压力很大。他们学习时间短,没有时间接触现在的英语。

    出于所有这些原因,我们都学习中国英语,这不符合新的国际英语语言和文化。


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