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    合肥六中老师分析高考模式|物理:主要知识侧重于物理核心素质的考试

    发布日期:2021-02-20 23:48 物理论文

    本次教学质量测试,主要知识突出,强调物理核心素质的考查。特别注重平衡态分析、牛顿运动定律、力与运动、电磁场等主要知识。题目难度适中。与以往的模型试题相比,它更注重基础知识的考查、情境试题的分析以及应对题型考查的模型的建立。大部分题目的考试形式都是学生熟悉的场景,知识点考查全面;设置测试场景与生活和科技前沿的结合有很好的导向性。该模型物理测试具有以下特征:

    试题强调“双基”的实施,考查学生在熟悉的物理情境和过程中对基础知识和基本规律的理解。

    试卷的知识点注重全面性和系统性,覆盖学科主要热点知识,注重物理思想方法的应用性考试,既强调一般方法的应用,又突出能力要求。要特别注意三个问题,要求学生根据梗的信息分析物体的运动场景。由于块体的摩擦力是变化的,块体不是在做规则的匀速直线运动或匀速变速直线运动,所以学生根据受迫运动的分析得出正确的结果还是有点困难。

    物理与生活、物理与社会发展、物理与技术应用是新课程改革中物理的重要组成部分。第一个问题基于国内最新的嫦娥五号探测器的发射,写核聚变方程。融合前后有质量损失,以便做出准确判断。第十三题以救护车通过路口为基础,让学生通过对问题含义的描述建立处理问题的模型,判断救护车能否安全通过路口,将物理与生活联系起来。从物理模型出发,分析物理规律、各种物理量的变化及其关系,进行推理、数学运算和求解。它体现了物理学的学科特点——学以致用、命题的取向,有利于在高中物理教学中加强物理知识与生活、科学技术的联系,提高学生的科学素养。关注物理、科技、社会、生活现实之间的联系,关注前沿科学的趋势和发展。

    课程标准要求考生具备五种能力:理解能力、推理能力、综合分析能力、运用数学处理物理问题的能力和实验能力。计算量明显减少,突出了物理概念、科学思维等物理能力的综合考查。计算题的最后一道题和16道题是常规的碰撞分析。这种碰撞场景是学生在一轮复习中比较熟悉的,计算量也远比以前少。

    物理核心素质考试明显加强,主要体现在两个方面:一是与生命科学技术前沿相关的课题;第一,检验对核聚变方程和质量缺陷的理解;第十三,对汽车实际运动的分析,将物理学与生活和科技的发展联系起来。第二,注重实验探究和知识获取的过程。试卷中的实验题突出实验操作过程、实验原理和方法,突出学生对实验原理、实验过程和数据处理的理解。学生只有认真做了实验,积累了一些感性认识和实践经验,才能正确回答。

    这次物理模考由16道题组成:10道选择题,7道选择题,3道选择题

    基本问题:问题1考查原子物理的一些知识的记忆;2题检查x-t图像;四题考查火星同步轨道半径,五题考查带电粒子在均匀电场中的运动。6道题考查整个连接器的隔离方法,11道题描绘电气实验中小灯泡的伏安特性曲线,力学实验探究加速度、力和质量的关系。实验是一种常见的考试,在平时的备考和复习中已经提到了题目的设置。只要系统复习一下,这些题就能得到更好的分数。

    中题:试卷中考查的知识点注重全面性和系统性,覆盖学科主要热点知识,注重物理思想方法应用的考查,既强调一般方法的应用,又突出能力要求。比如7题考查圆周运动的临界值;13道题考查匀速直线运动的规律。这两个问题侧重于考生的分析能力和运用数学分析物理问题的能力;问题15考查动态圈和关键问题,突出“粒子动态问题分析”的综合能力;

    能力题:第三题可以分析块体的受力,用f-t图像分析块体的运动场景,学生很难建立物理模型。15题——粒子在磁场中运动,分析旋转圆,最短求解时间,粒子击中板子的区域长度,重点考察考生分析带电粒子常规运动的能力,考生要从题干中获取有效信息,画图找出临界边界,重点考察学生的推理能力和综合分析能力,有一定的区分度。

    物理学的核心品质体现在物理学的基本概念和规律上。在考前准备过程中,要加强板块内部的整合,构建完整的知识网络。避开难而复杂的题目,掌握基本的解题方法,掌握典型的物理模型,消除对物理困难的恐惧。

    错题和不会做的题,往往是掌握知识、思维方法、解决思路的盲点。分析错题,可以帮助考生提高复习效率,巩固复习成绩,反思失败教训,及时发现和修补高考前的知识和技能漏洞。

    高考的成败往往在于细节:审题的问题、答题的规范性、写作的整洁程度、有效数字、单位等。并努力做到“精”和“小”。精细就是细节,小就是小点。我们很多成绩好的学生拿不到满分,造成无辜的失分。我们必须确保我们能做的问题能得满分。

    中国高科技领域日新月异,注重国内外前沿科技的发展,如物理知识在“四大新发明”中的应用。关注生产生活,自觉探索物理与生活的联系,培养学习物理的兴趣和科学素养,为后期准备做好充分准备。

    简介:朱冰,高三物理老师,城市教学竞赛一等奖,在教学杂志发表多篇论文。从事高三物理教学多年,教学专业能力强。他注重学生知识体系的构建、思维能力和核心素养的培养,善于运用简单的语言和方法将物理知识回归生活,学以致用。

    物理源于生活,服务于生产和生活。楚老师说,目前拍摄小实验原理的段落已经到了瓶颈期,看的量也小。后来他打算理论联系实际,给孩子创造更多参与的机会。

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