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    此事|关于“男性气质”的热议:学者关注男生变弱,有学校开设男生班

    发布日期:2021-01-30 08:22 体育论文

    1月28日,针对CPPCC全国委员会委员《关于防止男性青少年女性化的提案》,教育部在回复中表示,要“适度改进体育教师的教学方法和形式,更加注重学生阳刚之气的培养”。这一回复被本报()报道后,引起了热烈的讨论。

    在网友的评论中,有人表示支持培养“男性气质”,也有人认为关注“男性青少年女性化”有些矫枉过正。一些媒体对此发起了在线投票。在数百万参与者中,超过60%的网民认为有必要培养男性青少年的男子气概。

    北京大学中文系的一位教授曾经写道,仅仅从气质来判断男性女性化可能并不能准确把握问题。当然,男女性别因素不同。目前,男性或女性的说法不能完全抓住争议的核心问题。因为,当代社会的男女关系已经没有了传统社会的“鲜明”状态。

    对于这一现象,许多学者和教育工作者都做过分析和研究,而在教学层面,也做了很多尝试,开设“男生班”,或者在教育初期增加更多的“男生和幼师”。

    1月29日,凤凰。com发起了一项题为“CPPCC成员提出了一项防止男性青少年女性化的建议。你怎么看?”网络调查。

    截至1月29日16: 00,共有1061109人参与调查。结果显示,64.23%的网民认为有必要培养男性青少年的阳刚之气,35.77%的网民认为没有必要;53.95%的网友认为男生一定要有阳刚之气不是性别偏见,46.05%认为是偏见。至于青少年的“异性恋”是否需要矫正,53.49%的网友认为有必要,29.92%认为没有必要,剩下的16.58%表示要看情况。

    据中国发展网报道,2020年5月,全国政协常委、哈尔滨电气集团有限公司党委书记、董事长司提出,社会应关注并防止男性青少年女性化。他发现现在的小男孩都是懦弱、自卑、胆小等。并追求“小鲜肉”的“奶油小生”,他称之为男孩的“女性化”。

    在他看来,这种现象的原因是复杂的,既受教育环境的影响,也受生活环境的影响。比如孩子进入幼儿园、小学,老师多为女性,受女性影响较大;幼儿园、小学的体育教师多为女性;现在的影视教育有很多“奶油小学生”,很多孩子不想当“战斗英雄”;从出生开始接触最多的是“母系线”,出生后与母亲相处的时间最多;从婴儿期到高中,主要是奶奶带大的。

    清华大学体育系的张新贵在2019年发表的论文《试论体育教学如何培养女性化男生的“阳刚精神”》中说,通过查阅大量研究资料,国内学者认为,校园里的男生大多具有明显的女性化特征,表现为畏缩和依赖性强、安静和害怕感动、胆小和不提倡、缺乏冒险精神、勇气和探索精神、缺乏自信。但是,这些特点与未来具有创造力、想象力和动手创新能力的人才并不相称。

    据南京师范大学教育科学学院一篇名为《品格教育视野下男孩发展困境研究》的论文,某小学班主任直言不讳地说,一个四年级的男生说话轻声细语,爱撒娇,老是哭,爱粘在女生堆里,不经意间翘起了兰花指,表现出对男生“女性化”行为的焦虑。

    本文作者在查阅相关研究和资料后认为,家长主义的缺失、父母教育观念的误导、过度放纵的育儿方式使部分男生不是“男性”,他们在性格特征上,甚至在衣着、爱好上都具有女性特征和气质。

    论文认为,(人们)要么赞美男性气概,鄙视“假母亲”,要么支持男孩身体的自由表达,以示对坚持性别规范的反击;然而,我们不得不承认,即使在t

    然而,据人民日报海外网报道,北京大学中文系教授写了一篇文章,对这一现象表达了不同的看法,称在多年追求和争取男女平等后,男女之间表现出更多的相互理解和宽容是正常的。男人表现出一些体贴和微妙,这不是一个坏问题。至于女性气质,也是五花八门。多年来,社会上的“女权主义者”因将女性定型为一种固定的气质而招致尖锐的批评。

    据教授说,中国传统戏剧中一直有男性扮演的角色。梅兰芳、程、等中国优秀演员的生活中也有女性气质,但他们的家国情怀和高尚品格一直受到社会的高度尊重和推崇。只从两性的气质来判断这个问题,未必能准确把握问题。

    据公开报道,该报发现,在教学实践层面,许多学校实施了培养男子气概的教学改革。

    2016年,江苏省南京市石楠高级中学新城初级中学的一项调查发现,男生缺乏男子气概,学习成绩和体育成绩不如女生,于是开设了“男生教育活动班”。“男生班”有五大课,包括体能训练课、实验操作课、团队发展课、游学和口才训练课,都是根据学生和老师的意见制定的。

    2018年,浙江省杭州经济开发区金沙湖区靖远中学在校内开设攀岩班,深受学生欢迎。校长蒋志明解释说:“现在的男孩太虚弱了,需要男性锻炼。女生也需要培养勇敢坚定的品质,为学生发展‘补钙’。”

    同年,上海教育出版社推出国内首本为小学男生量身定制的性别教育教材《小小男子汉》。教材主编、静安区闸北三中校长尤瑞表示:“近年来,在应试教育等诸多因素的影响下,男生的健康成长备受关注,寻找‘小男人’成为社会话题。这门课程就是在这样的背景下诞生的。我们希望通过这门课程,为广大男生的烦恼增添一点正能量,让祖国的未来多一些阳光,多一些阳刚的男人。”

    另外,在幼儿教育中,幼儿园教师队伍中加入了“男幼师”,以培养男生的“阳刚之气”,成为一种声音。全国政协委员、湖南社会主义学院院长雷曾向全国人大提交《“阳刚教育”呼唤高度关爱大力培育男幼师》提案,呼吁大力培养男女教师。

    雷说,他在参观一些城市的公园和特色私立公园时,发现很多地方都在积极引进男教师和幼师进行“男性化教育”,让男教师和幼师教授健身、科学、游戏、信息等特色课程,有的在公园上课,有的在地区授课,起到“父亲”的作用,带来男子气概。

    “近年来,我们高兴地看到,在一些利用公共资金招收师范生的地区,选择幼儿园教师的男生数量有所反弹,但录取率仍然很低。”雷说:

    本报记者注意到,2016年,南京市栖霞、雨花台、江宁、浦口、六合、高淳、溧水教育局所属的17所农村公办幼儿园,有针对性地从南京招聘18名男女幼儿教师,作为2011年江苏省免费幼儿教师。"男教师的加入将为幼儿教育注入更多的男子气概。"栖霞龙潭中心幼儿园园长薛宣美说。

    此外,自2005年以来,无锡市一线教学岗位的男、幼师数量逐渐增加。到2018年,全市有男幼师200多名。“男女教师的加入,不仅带来了幼儿园教育工作者的性别补充,更重要的是,他们不同于女教师的教育方式和思维模式,带来了男性气质和不同的生命力。”教育局长全

    光明评论。com指出,一个男孩应该看起来像一个男孩,活泼,阳光,勇敢,负责任,无忧无虑,无所畏惧,值得信赖和强大。中小学阶段是他们性格、意志和行为形成的重要阶段。目前,除了关注学习成绩之外,不妨多关注一下这个阶段男生太“弱”的问题。

    但在实践探索的同时,前面提到的《品格教育视野下男孩发展困境研究》提到,我们需要讨论和思考,现代社会需要什么样的男性气质,才是有利于今天男孩女孩道德成长的。同时要扩大男性气质内涵和外延的“区间”,而不是硬性限制男性气质。


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