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    “三实德育”:新时期“三实育人”的新实践

    发布日期:2021-02-03 18:54 实践论文

    重庆市云阳职业教育中心于2015年启动了包括“三真德育”在内的“真职业教育”实践研究,并于2016年形成“三真德育”实施方案,在全校进行测试,然后在三峡库区等全市中等职业学校推广应用。四年来,1700多名教师参与,4万多名学生受益,产生了一批理论成果,产生了巨大的社会影响。

    “三实德育”中的“实”是改革的关键、追求和基点。陶行知的生活教育理论提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。黄炎培在《实施实业教学要览》中指出,职业教育的教学原则是“两手都要硬”、“学做结合”、“理论与实践并行”、“知识与技能并重”。党和国家要求职业教育培养实用技术人才。

    “三实德育”立足于“实”,在中职学校做实德育,在中职学校做切实有效的德育。要实事求是,一丝不苟,追求实效。让德育口头上、黑板上、纸上回归学习、生活、现实。具体来说,它需要真实、可靠和充分的信息。

    以人为本是当今社会的主旋律,学校教育应以学生为本。以学生为本是指根据学生的实际情况、生理特点、年龄特点和现有基础进行教育,而不是教育者主观臆断,或者死记硬背。生活化说起来容易做起来难,尤其是德育。

    一是要遵循学生成长的规律,包括心理认知规律、行为养成规律、人性规律;第二,必须尊重学生现有的基础,包括尊重学习基础、家庭基础和言行基础;第三,要遵循教育规律,包括生成规律、实践规律、渐进规律。

    爱是道德教育的永恒主题。“仁”和“爱人”是中国传统道德的基石。德由爱生,大爱由大德生,小爱会累积成大爱。因此,把爱作为“三实德育”的主题是必然的。

    一、爱育人,包括以九爱(爱国家、爱家乡、爱学校、爱班级、爱寝室、爱家庭、爱自己、爱未来)为核心,以善为导向,以立己为宗旨;二是要思路清晰,包括认识事物,树感情,言行举止;三是以爱示人,包括以物示人,以行示人,以果示人。

    2.中国优秀的传统文化需要在中职生中传承,有些学校存在“谦虚”现象,缺乏实用性,忽视文学。

    一是通过“三级定阅”(自主阅读、班级阅读、周会阅读、固定文章、固定时间、固定形式),阅读爱自己、爱家乡、爱祖国的优秀文章,培养学生“群体导向”、“向上”、“阳光”的心灵,达到“繁荣明道”、“理解群体、造福群体”、“明德修身”的目标

    二是通过“三级阅读”(个人阅读、集体阅读、竞赛鉴赏、题名指导、模式指导、评价指导)的方式,阅读优秀传统文化中的经典文章,培养学生“向善”之心,达到“保存文明”、“开阔心胸”、“升华情感”的目的,弘扬中华优秀传统文化。

    第三,通过“三级读心术”(个人自读、师傅带教读、公司讲读、自读、教读沉浸、讲读恒心),培养学生“务实”之心,达到遵守工厂规章制度、理解工匠精神、理解职场礼仪、培养工匠精神的目的。

    首先,通过“三优”培训活动,培养学生拥有美好的公关

    第三,通过“三个创新”实践,培养学生的创新、创业、创新意识和能力,为学生终身职业发展奠定基础,达到具有创新精神、创业意识和创新潜力的目的,弥补学生在发展道德修养方面的实践差距。

    第一,通过建立“九功”评价体系,从九个方面对学生报国、为家、为自己挺身而出的美德进行评价,以达到评价和激励道德的目的,弥补学生在道德修养和学习上的差距。

    第二,通过《道德修养手册》的开发和使用,记录学生的行为训练、自主发展和日常收获,达到自我监控、固德积德的目的,弥补学生道德修养积累的差距。

    第三,通过搭建平台,有针对性地组织竞赛、展览、优秀评选等活动,对学生在“扎实”、“落实”、“真实”等方面的行为和收获进行鼓励和表彰,达到示范进步、引领和激发大德的目的,弥补学生在道德修养上的差距。

    “三实德育”坚持“以实为本”、“以生为本”、“以爱育人”。从扎实、实用、实用的基本概念出发,构建“三纵三横”的行动路径,具体为“九爱九动”体系。

    “三横”包括“扶固”、“倡行”、“积实”,而“三纵”包括“在国”、“在人”、“在己”。行动教育有九大主题:繁荣明道国家、理性地造福大众、以德修身、融入社会、建设集体、纠正言行、服务国家、维系家庭和站起来。每个主题设计三个教育活动,涵盖三年六个学期,涉及“九爱”的内容:爱国家、爱家、爱学校、爱班级、爱寝室、爱家庭、爱自我、爱未来。

    “三实践德育”以实践为核心,设计校园实践活动、个人实践活动和社会实践活动;它采用自我管理、行为训练、文化建设、记日记、培养特长、职业规划、社团活动、公益活动、考察活动九种形式。每期重复,反复训练,达到“练”的效果。

    “三优”是中职生从职业形象、职业素养和职业语言三个方面提炼出来的核心素养,包括培养学生优美的形象、优雅的气质和优秀的口才。目的是让学生通过专门的训练,达到与自己所学专业、未来职业及相应行业相适应的“身材端正”、“文明礼貌”、“言语流利”的目标。

    学生站成军人姿势,坐起来集体跑步,每天一次。站姿坐姿一般以班级为主,集体跑步以专业系为主。每个项目都制定了具体的标准要求,并建立了监督管理机制。

    主要是三级固定阅读,三级入门阅读,三级心智阅读。方式多种多样,有个别阅读、班级阅读、部门阅读、全校阅读。个人每天至少看一篇,班级每天一篇,院系每周两次,全校每周一次。

    通过构建“三实德育”理论体系和行动体系,实施一系列专项活动,学校德育特色基本形成,学生道德素养显著提高,学校德育水平全面创新提升,“三实德育”特色品牌基本确立。

    育人效果突出。第一,通过“扎实”的基础和“实践”的培养,学生自然而丰富地“获得”;二是从小事做起,从细节上落实,让路隐形,让学生更顺利高效的接受和认同;第三,追求“真理”

    育人是有成效的。学校连续五年获得全国文明作风优秀组织奖,获国家级奖项36项,市级奖项646项。学生参加技能竞赛,获6项国家级奖项和112项市级奖项;学生就业率达到98.2%,对口率达到87.3%,稳定岗率达到91%。涌现出一大批优秀学生,如世界旅游小姐大赛重庆选区赛亚军曾晓蓉,高校中职生典型教师陈雷,全国读书大赛一等奖获得者李希、邓军、张双燕等。

    育人经验非凡。一是研究成果多,出版专题书1本,专题教材2本,编写专题校本教材5本,发表相关论文13篇,申请市级、国家级课题3个。二是交流影响较大,教师在国家、省、市会议和培训中参加了11次交流演讲和专题讲座。三是多获荣誉,市级名师、骨干教师等荣誉教师100余人,国家级、市级特聘专家多名。

    同时也促进了学校的全面发展。同时,学校成功完成中等职业学校改革发展国家示范学校建设验收,成功申请市级高水平中等职业学校项目建设单位,连续五年获得“文明风采大赛”全国优秀组织奖,获得市级先进党委荣誉。

    构建了“扶实”、“促落实”、“促实效”的“三实”德育体系。“扶实”强调认知和情感的道德修养,培养学生的真实心理,注重思想政治教育;“崇尚实践”强调道德修养的意志,促进学生的实际行动,强调发展能力;“促实得”强调道德修养的作用,促进学生的实得,注重激发潜能,培养长处。它遵循道德教育的基本规律,符合中职学生认知和心理发展的特点。“三个现实”的“三”,意味着德育的各个方面都要“真实”。“三实”实践“三严三实”的作风和传统的“实学”思想,如实事求是、知行合一等。基于这种想法,《教育与职业》 《德育报》 《江苏教育》等论文已经在《教育科学论坛》 《职业院校“工匠精神”教育的价值认知与行动策略建构》等报纸上发表。发表了作品《职业教育当求实务本》。

    这一成就引起了业界的广泛关注,在当地、全市乃至全国都产生了很大的影响。市教育部门、教育科学院、评估所、高校的许多领导和专家对此给予了高度评价,并在市内外的大型会议和讲座上作为典型案例进行了介绍。四川、福建、广西、山东等地的一些中等职业学校专门邀请学校进行讲座和展览。

    一是全国50多所学校的400多人参观学习;二是去福建、山东和市内20多所学校交流、讲学、展览;第三,他们主办了两次国家级会议和四次市级特别推广会议;第四,在全国各种会议和培训班上发表了10多次专题演讲和交流;第五,他们通过国内各种媒体宣传报道了500多次;第六,他们发表了13篇文章和1本书


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