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专业毕业生综合素质差，创新能力低，明显不足以满足当前市场经济对人才的需求。当然，这种现象有很多原因。不可否认，高校专业课教学的缺陷肯定是其中之一。

高中历史案例教学应根据教学目标、学生的接受能力和认知水平，引导学生构建自己的知识体系。高中历史案例教学模式的实施有利于引导学生理解和掌握教材内容，促进学与教的紧密结合，同时在很大程度上提高学生的主动学习能力。[见详情]

摘要：教学的目的是让学生通过教师的讲解从中学习知识，从而达到用所学知识解决实际问题的能力。学习计划教学发挥了学生的主体地位，允许学生在教师的指导下，通过学生自主学习的过程来发现和解决问题，而教师只能帮助和引导，不能[见详情]

随着时代的进步和发展，在现代教育教学中，应更加注重培养学生的自主学习能力，教会学生如何完成或弥补学习中的不足和问题，激励学生在历史学习中学会建立自己的历史数据库。

[摘要]新时期的大学生成长在新的时代环境中，对中国历史缺乏直观的认识，在理想信念方面受到各种外部因素和时代因素的影响。由于社会经济的进步和生活条件的改善，许多学生脱离实际，导致许多大学生进入大学后变得迷茫和空虚。

【摘要】整体构成就像盖了一栋楼。当它最终完成时，它只是进入视野的一栋建筑。但施工过程中的每一项工作都可以看作是这个建筑的一部分，看不到背后支撑建筑施工工作的部分的人更多。如果你把文艺复兴比作这栋建筑[见详情]

历史教育专业创新教学目标研究知识经济呼唤创新教育，发展知识经济已成为世界各国的战略共识。当前，中国经济社会发展迫切需要千千数千名高素质创新人才。一个国家创新精神的培养和创新能力的形成，离不开丰富的人力资源的积累

论文关键词：高校历史专业教学方法改革摘要：随着改革开放的深入，受市场经济和社会多元文化的影响，我国高校历史专业教育目标“脱节”，教学方法“过时”，难以实现人才培养目标。为此，请指定日历[查看详细信息]