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    成都华建学校成功举办市级教育科研项目开放示范现场会议

    发布日期:2021-01-15 20:34 开题报告

    2021年1月8日,成都下雪了,冬天温暖晴朗。成都华健学校成功举办了以“混合学习环境下学生差异学习的教师支持策略研究”为主题的现场演示会。这是成都华建学校在成都《培养学生4C核心能力的“分享式”课堂构建研究》成功完成教育科研重点学科后,教育科研的新征程。

    出席开幕式的嘉宾有成都市教育科学院副院长、四川师范大学计算机学院副教授周、成华区教育科学院院长沈明德、成都市教育科学发展与改革研究所陈军老师、成华区政府督学黄鹤先生、成华区教育局小学教育处处长孙倩、 成华区教育科学院教育改革与发展研究所所长、成华区教育科学院教育改革与发展研究所理论教授邹常熟。 成都双语实验学校、成都二仙桥学校、成都三八中学、成都四十中、成都双清小学的校长和老师也参加了这次活动。成都华建学校的主要科研人员、管理人员、教研组长和部分无课教师也参加了会议。

    长期以来,华健学校的教师在教育研究、课堂和课程改革方面进行了积极的探索,积累了大量的教学经验和研究资料。目前,网络时代的差异教学和“混合学习”是教育发展的趋势和研究热点。在这种情况下,“混合学习环境下教师对学生差异学习的支持策略研究”的课题应运而生。课题组的老师们已经为这次现场会议做了充分的准备,并组织了相关的预备会议。

    开幕式前半段,成都华建学校的周晓树老师和7.1班的孩子们一起给来宾们看了一节英语学习课《unit9:my favotite subject is science》。研究班展示了该课题的三个重要方面:课前预习、线下课堂教学和课后在线巩固。首先,课前在线预习部分,针对不同类型、不同层次的学生进行不同的在线活动:选择节奏较慢的歌曲,歌曲速度的竞争满足不同学生的兴趣爱好。在课堂上,周老师通过复习主题词、学习描述主题的形容词、完成单元听力任务、练习对话和输出语言进行教学。最后,周老师还利用网络平台为学生设计了一个巩固复习作业,并从口语视频面试中选出一个或最合理的作息时间。整个课堂生动实用,学生认真参与课堂学习,能够流畅地表达自己的观点,完美地体现了和谐的师生关系。

    上午10点,开学会议在成都华建学校四楼会议室正式召开。会议由副总统张晓主持。张副校长介绍了参加会议的兄弟学校的领导、专家和同事,并说:“你们的到来就像雪后楚清的夕阳,不仅照亮了我们的方向,也温暖了华建学校全体师生的心。”

    会议的第一个程序是吴兴超主席的讲话。吴校长一方面回顾了华健学校的发展历史,另一方面总结了2020年疫情带来的压力和挑战,指出了新的科研课题对一线教学的指导作用:“新一轮的课题研究必然会给我们的教学带来一定的便利,提高我们的教学水平,也给我们带来一定的困难。但我坚信,在领导和专家的支持下,在课题组成员和全校教师的共同努力下,本课题的研究工作一定会取得圆满成功,结出丰硕的成果。”

    接下来,陈军副秘书长

    第三个过程是周晓树老师讲课的环节。周晓树老师通过简单明了的ppt呈现了研究班的整体设计思路,并从网上课前的学习前设计和效果反馈、线下课堂教学中信息技术手段的运用和学生的差异化学习设计和效果反馈、课后的网上立体学习设计三个方面进行了分享。

    接下来是由该项目的主要研究员黄杰协助的该项目的开题报告。在项目报告过程中,黄教授对问题、现有研究综述、研究价值、关键词定义、研究目标和内容、研究思路、方法和创新点、研究步骤和措施、预期成果和研究保障等九个部分进行了详细阐述。

    在第五个过程中,专家组和领导人演示并指导主题的实施。专家和领导都充分肯定了这个话题。不仅肯定了研究的意义和价值,而且对项目核心概念的界定、研究内容和研究措施给予了全面的指导,提出了非常有价值的意见和建议。

    四川师范大学周副教授对该课题进行了肯定,认为该课题具有很大的研究价值,并指出该课题可以定性为教师专业发展研究。同时,周教授结合国内教育科研前沿信息,建议课题组打造系列课程,在校内培训教师,让教师成为混合学习环境下差异化学习的支持者。

    成华区教育科学院教育改革与发展研究所的邹昌树老师指出,这门学科面临的困难需要“想清楚,解释清楚,想通”。邹先生认为在成华区设立学位班是最终目标,所以本课题的选题具有重要价值。同时,我们必须在“混合学习”方面有所作为。从宏观背景来看,智慧教育已经成为教育局的发展战略,谁也无法回避。

    成都教育科学研究院发展与改革研究所的陈军先生肯定了成都华建学校的科研氛围、工作热情和精神,并对学生的“分化”体现在哪些方面提出了思考,学校课题组将在下一步进行探索。

    成华区教育科学院教育改革与发展研究所所长孙谦老师肯定了成都华建学校的选题具有很高的实用价值,并指出“如何把题目变成我们现在能做的,是我们目前正在探索的。”同时,孙谦先生还补充了学校课题组在差异化教学中的价值分析,指出这对于构建学生主体性、尊重学生发展个性具有重要意义。

    成都教育科学院副院长李红兵老师说,这个题目很有意义:一是有价值追求;其次,是行动研究。建议成都华建学校的教师支持策略建立三个机制:运行机制、评价机制和保障机制。副总统李红兵说过两句话:“未来来了,你来不来?”未来变了,你不会变”和“从小事做起,从小事做起,不要停下来”,引起了老师们的深思。

    成华区教育局小学教育处处长李晓静表示,这门学科是大势所趋,学校争取这门学科落地意义重大,是“深水区”和“硬骨头”,需要学校的老师们坚持热情和严谨的科研精神。同时建议教学从集体化走向个性化。

    最后,吴兴超总裁就项目的实施和推进情况做了发言。吴校长表示,领导和专家看到华建学校的问题并不容易,这表明了“做华建应该做的事情”的决心,并表示有信心在专家和领导的指导下完成这个项目,为区域教育的发展做出贡献。(陈凡平)


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