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    刍议多媒体技术在旅游管理专业教学中的应用论

    发布日期:2020-02-13 00:31 管理学论文

      摘 要:随着时代的发展,多媒体技术已经进入旅游管理教学领域,为推进现代教学改革的进程做出重要的贡献。本文分析旅游管理专业教学特点,借助多媒体辅助教学的优势,探讨多媒体技术与旅游管理专业教学整合的相关原则,并在此基础上提出了在实际教学中使用这一教学手段的几点策略,力争为旅游管理专业教学改革提供一点助益。
    关键词:多媒体技术;旅游管理专业;应用

    随着现代信息技术的迅速发展,多媒体技术已经进入旅游管理教学领域,为推进现代教学改革的进程做出重要的贡献。在旅游管理专业教学中,正确、恰当地选择与使用多媒体手段进行辅助,为突破传统教学模式,培养顺应时代发展的复合型、高素质的应用型人才提供了有效帮助。

    一、运用多媒体技术是旅游管理专业教学的必然趋势
    多媒体教学是一种现代化的教学手段,它是指利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息。时至今日,多媒体教学技术已经十分成熟,从最初的幻灯片放映机,到今天的借助现代信息技术的多媒体系统,科技发展实现了巨大的飞跃。功能齐全的教学软件、工具,种类繁多的视频、音频、图片,多媒体资源蕴藏丰富,多媒体教学代表了一种未来教育的发展方向。旅游管理专业是在我国旅游经济飞速发展的大背景下成立起来的,肩负着培养适应旅游经济经营和服务第一线需要的、适应国际人才市场需要的、适应个人终身发展需要的“应用型”专业人才的重要使命。采用先进的多媒体教学手段拓展课堂教学内容,能够增加教学信息量,优化教学过程和教学方法,模拟情境进行实践操练,对于实现这一教学目标是极为有利的,运用多媒体技术辅助教学成为广大教师的必然选择。

    二、多媒体技术在旅游管理专业教学应用的原则
    为更好地发挥多媒体技术的教学辅助作用,构建合理高效的旅游管理教学课堂,教师可以遵照以下几个原则:
    (一)强调实用性
    多媒体丰富多彩的视听效果,确实可以增强教学直观性和生动性。但在课堂设计和使用时,一些教师过于追求丰富多彩的视听和动画效果,在教学中过度采用与教学内容无直接关系的图像、音乐、动画等,这样只会使学生把更多的注意力放在精彩的画面和悦耳的音乐上,而无法专心于这些画面和音乐所蕴含的教学内容,效果反而受到影响。因此,在设计和制作多媒体课件时,教师一定要有一双“慧眼”,根据教学内容、教学实际来筛选所能获取的教学资源,使其为我所用,为教学所用。
    (二)突出趣味性
    兴趣是最好的老师,多媒体教学具有生动、形象、具体的特点,教师运用多媒体技术,将教学资源化静为动、化抽象为形象、化远为近、化过去为现在,而整个课程的学习融声音、图像、文字、视频、动画等于一体,全面刺激学生的各种感官,有效激活学生的兴奋点,激发了学生浓厚的求知欲,使学习者在教学活动中始终保持积极的状态,有效提高可课堂教学效率。教师在准备和进行多媒体教学中也要突出这种趣味性,使旅游管理教学课堂充满生机与活力。
    (三)注重优化性
    目前,多媒体技术在旅游管理专业教学中的优势日益明显,它以文、图、声和活动图像等多种符号载体来呈现事物、现象、观念和思想,提供了多元化的教学信息展示方式,大大超越了传统教材上的知识容量,教师要充分利用多媒体教学技术的这一特点,根据教学目标对教学资源和教学内容进行优化组合,最大限度地丰富课堂教学,有效提高课堂教学效率。

    三、多媒体技术在旅游管理专业教学应用的具体策略
    在旅游管理专业教学中使用多媒体技术是一种教学发展的必然趋势,教师在运用这项教学辅助技术时也应注重相应策略,以增加多媒体使用的有效性。
    (一)积极建设,创建教学资源库
    多媒体教学资源十分丰富,但也流于芜杂,现代教师应强化自身的信息素养,根据旅游管理教学的实际需要,搜集、整理、制作多媒体课件,还应当将这些多媒体教学资源汇总起来形成旅游教学资源库。同时,教师还可以发动学生,使他们也参与到教学资源库的建设中来。这样既激发了学生的学习积极性,也充分锻炼了学生的动手能力。探析基于学习型组织理论的学习型图书馆创建思另外,随着教学资源库的不断完善和丰富,学生的学习也可以由课堂之内延伸到课堂之外,即便是课下,学生也可以随时、随地、随性地浏览资源,进行个性化的学习,强化和巩固了学生的学习效果。刍议多媒体技术在旅游管理专业教学中的应用论文
    (二)激活兴趣,发挥学生创造性
    在传统的旅游管理教学模式下,教师积极地灌输,而学生则是被动地接受,整个教学过程呈现出单向、乏味的特征。多媒体技术丰富的色彩、逼真的图片、动态的模拟、形象的展示,将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动形式形象化,从而调动学生的眼、耳、脑,使他们兴奋并唤起更多的学习兴趣,能够激发旅游管理专业学生的好奇心,促使学生思考,教师根据教材的结构、特点和学生的实际,积极引导学生变被动为主动获取,发挥学生的创造性,促使其将知识转化成能力。
    (三)模拟情境,增设教学实践环节
    多媒体的最大特点就是生动形象,极具直观性,在教学过程中把事物的形象展现出来,达到身临其境的效果。旅游管理是实践性较强的一门课程,由于受到时间空间的限制,学生在课堂中不可能有太多参与的机会,教师可以依据每一节课的教学目标,把旅游知识学习过程与知识应用过程结合起来,利用多媒体技术模拟符合学生学习水平和学习条件的实践情境,使学生在这一情境中学习所需要的知识,进行“实战”训练,有利于提高学生的旅游管理实践能力。

    四、结语
    随着信息技术的发展,旅游管理专业教学越来越多的借助现代多媒体技术。作为多媒体教学活动的主导者、教学方法的设计者和教学设备的操作者,教师要灵活地运用多媒体教学辅助手段,通过丰富有效的多媒体教学提高课堂效率,强化学生对理论知识的掌握及实际处理问题的能力,为培养优秀的旅游管理人才做出积极的贡献。


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