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论文:浅谈农村幼儿教育的现状与发展

发布日期:2019-04-26 10:52 小学教育

  人们往往认为农村幼儿教育的最不利因素是资金的匮乏、设备短缺。其实恰恰相反,农村幼儿教育有着丰富的自然资源和社区资源。充分认识大自然对孩子的影响力,让农村孩子回归自然,是发挥农村幼儿教育优势的重要途径。比如,田野是农村孩子很好的游戏天地,在田野里玩泥巴、放风筝、抓泥鳅、捉蚂蚱、打土仗,在田埂上跑步等,这些活动非常有利于孩子发展动作,形成活泼开朗的性格。教师也可以在空旷的田野里固定几根木柱让幼儿练习攀爬。刚开始可设脚蹬,随着能力的发展,可逐步取消脚蹬,类似爬树,这种运动有利于发展幼儿体能。教师还可以让幼儿参与简单的劳动,如捡麦穗,掰玉米、摘苹果、拾棉花、给菜浇水,捉虫、等等,这样既能培养孩子参与力所能及的劳动的意识、能力,体验劳动的乐趣,又能使孩子知道粮食来之不易。另外,农村的孩子可以自己饲养小动物,如小鸡、小兔、小猫、小狗等,在实践中学会关心,爱护小动物,促进情感的发展。

  幼儿园环境与幼儿全面发展息息相关,不管是外在的物质环境还是内在的心理氛围,其好坏都直接影响幼儿的身心健康,在【幼儿教育指导纲要】组织实施不分明确指出;环境是重要的教育资源,应通过环境的创设与利用有效的促进幼儿的发展,应充分利用自然环境和社区教育资源扩展幼儿幼儿生活和学习的空间。农村幼儿园自然资源丰富,如果能充分地加以利用,挖掘农村幼儿教育的优势,将会对幼儿的发展产生积极的促进作用。农村幼儿园布置环境,要注意扬长避短,充分发挥出农村自然条件好,活动场地大的优势,又要注意因陋就简,少花钱多办事,不要盲目的项城市看齐,教师可以多利用自然物如树叶、种子、各种废品等制成各种图案,玩具来装饰活动室,用野果蔬菜拼成各种飞鸟走兽,用树叶杂草构成各种景物等。草构成各种景物等。

  简陋的设备与教学质量之间并不成正相关,农村幼儿园游戏设备的匮乏并不能成为游戏无法开展的理由。面对现实,因地制宜,充分利用传统游戏是解决问题的可行途径。传统游戏中的大口袋、跳房子、挤人、捉迷藏、丢手绢、丢沙包、弹弹珠、拍卡片等游戏是培养幼儿多元智能的极好途径,幼儿也可以玩过家家等角色游戏,没有必要非用逼真的玩具进行游戏。另外,教师还可以利用树枝、布片等材料,让幼儿自制玩具,并充分发挥自制玩具的作用,使幼儿在制作和运用自制玩具的过程中发展想象力及动手能力,体验创造的快乐总之只要我们积极利用农村的自然资源环境和社区资源,扬长避短,农村幼儿教育的现状就一定会有所改变。

  百年大计,教育为本,教育大计,学前教育为根本。发展农村地区的幼儿教育,需要依靠我们当地的社会部门,教育部门和全体的幼教工作者发扬艰苦奋斗的精神,以农村的广阔天地为课堂,以大自然,大社会为教育内容和教材,做到农村化、地方化,结合幼儿身心发展的特点,开展多种生动活泼的游戏和活动,做到幼教化、学前化,努力探索出一条具有农村特色的幼儿教育新路子,拉进城乡幼教的差距,是农村幼儿教育迈上一个新台阶。

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